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Son travail a deux ambitions : d'abord redonner du sens aux apprentissages, à l'heure où tous les jeunes passent par un lycée - technologique, professionnel ou général -, mais où ils sont nombreux à se demander quel sens ont ces apprentissages scolaires; ensuite essayer de dessiner un lycée plus juste, où les séries les plus prestigieuses ne seraient plus réservées à une élite sociale.
A partir de ces deux grands principes, M. Descoings formule des préconisations autour de quatre axes de travail : améliorer l'orientation, renforcer la voie technologique, rééquilibrer les bacs génraux et développer une meilleure maîtrise des langues vivantes.
L'orientation. C'est "le" sujet central qui a émergé des consultations menées par M. Descoings. Le directeur de Sciences-Po émet plusieurs propositions "simples" pour améliorer cette orientation, comme la multiplication des stages, le retour des lycéens dans leurs collèges pour parler de la vie au lycée, les visites de lycéens dans l'enseignement supérieur pour découvrir les filières, les visites de professionnels d'entreprises dans les établissements scoalaires.
Il préconise également l'instauration d'un temps dévolu à l'orientation, un temps d'accompagnement particulier des lycéens dans leurs besoins spécifiques. Chacun pourra utiliser quelques heures hebdomadaires soit pour se perfectionner pour préparer une classe préparatoire par exemple, ou pour se faire aider quand on a des problèmes en maths ou en français par exemple, ou bien pour travailler son orientation.
La suite ici: http://www.lemonde.fr/societe/article/2009/06/02/reforme-du-lycee-les-propositions-de-richard-descoings_1201023_3224.html
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