PETIT LEXIQUE POUR EN FINIR AVEC QUELQUES IDEES RECUES SUR LES UNIVERSITAIRES

réalisé par un collectif d’enseignants-chercheurs de la Faculté de droit et des sciences sociales de l’Université de Poitiers


SOMMAIRE

COURS 
ETUDIANTS 
EVALUATION 
GREVE 
JOURNEES D’ETUDES, CONFERENCES, COLLOQUES 
LABORATOIRES 
RECHERCHE 
REMUNERATION 
RESPONSABILITES (autres) 
SECURITE DE L’EMPLOI 
TEMPS DE TRAVAIL 
THESE 
VACANCES 


1. COURS : Les enseignants ne travaillent que lorsqu’ils sont en cours ! 

NON, les enseignants-chercheurs ont bien d’autres activités et assurer un cours implique plusieurs phases de travail. 

- La maturation : En amont, le cours doit être préparé par l’enseignant (lecture de traités, manuels et revues, suivi et analyse de l’actualité, construction du cours, rédaction du cours…). Transmettre avec pédagogie des connaissances techniques et ardues nécessite de la réflexion et donc du temps. L’enseignant doit « digérer » la matière pour la rendre audible, au final.

- Le dispositif pédagogique : Le cours doit être accompagné d’un travail pédagogique (préparation de supports ou de documents complémentaires, choix de sujets de travaux pratiques, animation des équipes pédagogiques, conception des sujets d’examens…). Le cours peut également faire l’objet d’un suivi dans le cadre d’un environnement numérique de travail (alimentation d’un bureau virtuel, mise en ligne du cours, échange de courriels avec les étudiants, organisation d’un forum de discussion …). 

- La « performance » : Lors d’un cours magistral dispensé en amphithéâtre, 
l’enseignant livre le fruit de ses recherches et de son savoir avec conviction et concentration. Pour capter l’attention de son public, l’enseignant déploie des trésors d’énergie. C’est une véritable performance à laquelle il se livre. Dans les cours à effectifs plus réduits, l’enseignant engage le dialogue avec les étudiants dans un souci d’interactivité et d’approfondissement du sujet. Il s’expose alors à rencontrer les propres limites de sa connaissance. 

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